La aventura de ser Maestro

Lo que comenta José Manuel Esteve sobre la ansiedad que se genera en el primer momento de ingresar al campo de la docencia en su ponencia, la aventura de ser maestro es aplicable al inicio de cualquier otra actividad. En el campo de la psicología se entiende como temor a lo desconocido, y es producto de la inseguridad, falta de preparación o dominio de otras ciencias complementarias. Las vivencias de este autor son aplicables a la mayoría de los profesionistas universitarios incluyéndome, que inmediatamente de concluir su carrera o inclusive antes, ingresaron al sistema educativo para impartir clases en nivel medio superior. No había un método concreto se trabajaba empíricamente cometiendo errores y recapitulando como dice este gran maestro aprendimos a mejorar la práctica docente por ensayo y error. Seria mentira no reconocer que a la humanidad del conocimiento que se refiere Esteve lo aprendimos tempranamente al ubicarnos en el origen mismo de la ciencia al recrear las preguntas, las inquietudes de los hombres que dieron origen al saber. No hay que olvidar que los universitarios tuvimos más tiempo en contacto con las ciencias, específicamente al perfil requerido en las asignaturas que impartíamos. Y esto nos permitió conocer más a fondo la vida de los sabios. En cuanto a la renovación pedagógica que pregona como una forma de egoísmo enfocado a mejorar el aprendizaje de los alumnos, compartimos su deseo personal de procurarnos de nuevas herramientas para hacer pensar y sentir a los alumnos.

Los saberes de mis estudiantes

“Los saberes de mis estudiantes”


A la pregunta expresa de: ¿que sabes hacer en internet?
El 99% de los jóvenes encuestados de un universo de 50 alumnos de segundo semestre, coincidieron en señalar que es muy variada e interesante la información, y el entretenimiento que les proporciona la red: bajan música y videos, buscar e imprimir información para realizar sus tareas, descargar películas. Se refieren al hecho de obtener música gratuita, películas, fotos, videos. Con los términos que emplean; buscar, bajar, descargar, quemar. Denotan que poseen el conocimiento del lenguaje (comandos operativos) y las habilidades y destrezas para ejecutarlos. Sin mencionar el lugar, ni el tipo de tecnología donde ejercen la acción (ciber, en sus ordenadores personales, o de escritorios) ni el tiempo, ni la frecuencia que emplean para realizar dichas actividades. Por ejemplo: Osmayra Esther Ruiz R. Delmi Yasmín Palma Luna, William Ak, Jonathan Sierra Herrera, Carlos Balan Ancona, respondieron que: saben chatear, bajar música, ver videos, abrir el metroflog, investigar y resolver tareas, jugar, buscar paginas especificas, ver películas. Nallely Guadalupe Xeque Brito en su peculiar lenguaje manifiesta que un montón de cosas, e inmediatamente señala: chatear, entrar a páginas web, crear una página, buscar información, descargar archivos, buscar libros en explore, descargar música y videos, bajar programas, o antivirus, bajar imágenes, descargar juegos.
Miguel López Caballero, Sugeydi Panti Ávila, Surisaddai Tec Prieto, Kathia Clarikza Magaña Chable, Karla Paola Ramos moreno, y María José Dzib Navarrete contestaron entre otras cosas: que saben editar fotos, manejan programas para mejorar las computadoras, contestar test, navegar en páginas de internet, como google, y youtube, crear carpetas, usar el procesador de texto Word, copiar y pegar, configuraciones, (direcciones) links, url. El 1% De la muestra (medio rural) declaro poco interés y conocimiento en el uso de la red. No se cuestiono la razón, (probablemente) no hay internet en su medio, o falta de recursos.
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El ser humano como ente social siente la imperiosa necesidad de estar comunicado. En los últimos 20 años el auge de la telefonía celular, pero sobre todo de mejores computadoras (procesadores de silicio, y pronto de carbono puro que duplicara la velocidad por internet), y la creación de nuevos programas operativos, ha revolucionado las formas de estar comunicados. Las nuevas generaciones de jóvenes se percataron de sus enormes potenciales y adquirieron ciertas habilidades y destrezas que supera en mucho a la de sus mayores incluyendo a muchos profesores. Por otro lado, y en otra dimensión los Hackers (cibercomunidad, cuya ética se funda en el valor de la creatividad) que pregonan la sociedad del conocimiento, y que ningún problema debería resolverse dos veces. Afirman que los saberes son un bien público.

 Con motivo de la RIEMS las TICS han redimensionado su importancia como herramienta didáctica, y los roles de los Docentes. Como dice Jordi Adell de una información atomizada en libros y revistas (ínsulas) a una vasta y variada como los bits. Y de ¿cómo ha impactado esto a la educación? Desde la perspectiva de constituirse en nodos de red (bibliotecas virtuales de fácil y rápido acceso) Lo anterior sirve como preámbulo al cuestionamiento que se les planteo al grupo de muestra. ¿Cuáles de tus saberes crees que se podrían usar en clases? En este punto los alumnos dudan por la poca difusión, y uso que se le ha dado a las computadoras en el proceso de enseñanza- aprendizaje en el instituto campechano. Veamos lo que dice el primer grupo de encuestados: crear páginas web, buscar información para resolver la tarea, cotejar información para tener una idea más concreta, compartir la información con los amigos, uso del explore porque es más rápido y llamativo, crear documentos en Microsoft, ver videos y películas relacionados con los temas a tratar. Por lo que podemos deducir los saberes presentes en los educandos están esperando ser reclamados por los profesores para integrarlo como instrumento para sus aprendizajes. ¿Cómo obtuvieron esos saberes? Pocos contestaron la participación del maestro en la adquisición de sus saberes, el 90% involucro a hermanos y amigos, y el resto empíricamente. ¿Cómo consideras los saberes del uso de internet de tus profesores? Con excepción de los maestros de informática (que están comprometidos con el manejo del internet) el resto de los Docentes salió reprobado de las encuestas, claro con honrosas excepciones. Transcribimos la opinión de uno de los alumno que expresa el sentir de la mayoría:”pues bien, que le entren a la modernización. Que aprendan algo nuevo .En internet sí que hay infinidad de cosas y videos. Que no todos los maestros usan el internet por miedo a algo nuevo creo yo” sic. ¿Cómo compartirías tus aprendizajes a tus otros compañeros? Creo que la respuesta de Jonathan Sierra Herrera sintetiza el pensamiento del grupo como espacio de acción individual, y colectiva al comentar: compartiendo ideas con mis amigos y compañeros de grupo. Sí uno no sabe algo el otro se lo enseña, y así por lo consiguiente de tal forma que el beneficio y la aportación sea mutua. Aquí puedo intuir que el trabajo por equipo fomenta la confianza la creatividad y el aprendizaje colaborativo. Crees que beneficiaría o perjudicaría el uso de internet en el aula ¿Por qué? La mayoría vota por la primera opción pero opina que primero tienen que darles capacitación a los maestros para que se constituyan en instructores eficientes, y los guíen a sitios seguros y confiables evitando la basura de la red. 

Estrategia para aprovechar los saberes de mis estudiantes:de los saberes que afirman poseer y que permitiría la interacción alumno -alumno, alumno -maestro en el salón de clases (con un minimo de 10 ordenadores personales), fuera del horario de clases (desde los cafes internet, o las computadoras de sus casas). El vinculo la pagina social del "facebook" (donde pueden estar en contacto gente de todo el mundo, o un grupo controlado). El docente se encargara de crear la pagina  y los alumnos de regitrarse por equipos o en forma indibidual.aquí se publicáran tareas como:anotaciones, temas de investigación, subir fotos sobre flora y fauna de la región, editar videos por parte del maestro sobre una practica de laboratorio,una disección de tejidos animales, o humanos, hacer comentarios, y la rubrica de evaluaciones. 

Mi confrontación con la Docencia

Soy Cirujano Dentista, egresado de la facultad de odontología de Universidad Autónoma de Campeche.
Mi ingreso a la Docencia, ahora que tengo la oportunidad para reflexionar sobre ello, es circunstancial pero al mismo tiempo el deseo de imitar a mis hermanos, Tíos, primos y una gran cantidad de amigos y conocidos, resulta que del pueblo donde soy originario un alto porcentaje de los jóvenes no tenían más opción que emigrar para estudiar en la normal rural de Hecelchácan por motivos económicos. Así que el estatus de profesores que adquirían al termino de sus estudios los situaba en un lugar preponderante de la sociedad, eso me impacto a muy temprana edad, sin embargo no elegí la carrera de mi hermano. Para aligerar la carga económica de la familia me fui con unos tíos a la ciudad de Mérida a estudiar la preparatoria tres años, después regrese a Campeche estudiar la carrera . Retomando él como, creo recordar que un paisano que impartía ciases de matemáticas en la escuela secundaria del instituto campechano me invito a participar en esa centenaria institución. Esto hiso revivir en mi los recuerdos de mi adolescencia(cuando escuchaba hablar entusiasmado a mi hermano sobre educación). estoy ablando del año de 1977 aun no terminaba el primer año de la licenciatura.
Pienso que ser profesor es una gran responsabilidad, un apostolado. Sobre todo en estos tiempos difíciles en que existen tantos distractores que impactan a los jóvenes y por ende a la educación. Donde los docentes tienen que vivir constantemente actualizados para estar a la altura de los retos del mañana. Al mismo tiempo es satisfactorio contribuir en la formación de ciudadanos honestos, asertivos, competentes consientes de la multiculturidad y practicantes de la democracia
La educación media superior es la última oportunidad que tienen los jóvenes de estar en contacto con las ciencias, por lo tanto es importante que tengan una solida preparación propedéutica, que adquieran las destrezas y habilidades requeridas para su ingreso a la licenciatura. Significa compromiso, solidaridad con los jóvenes para que esto adquieran el conocimiento que les permita resolver los problemas de la vida cotidiana é insertarlo al aparato productivo a más temprana edad.
Es satisfactorio: la disciplina y el empeño que observo en maestros y alumnos.los índices de aprovechamiento. La eficiencia terminal el haber contribuido en la formación profesional de muchas generaciones, el que me llamen maestro.
Insatisfacción y dolor haber dejado en el camino a algunos jóvenes que no pudieron terminar la preparatoria por apatía, falta de sensibilidad o de atención, de no interesarme de los posibles problemas que estaban cursando y que no le permitía concentrarse en el estudio. Al fariseísmo que envilece toda profesión.